p140　第三四課　黃昏

少年學童，歡喜黃昏下課放學；

熱戀青年，嚮往黃昏無限浪漫；

銀髮老人，感傷黃昏日薄西山；

一般大眾，每日黃昏如常生活。

各位讀者，大家吉祥！

「夕陽無限好，只是近黃昏」，黃昏的夕照，能夠增添景物的燦爛、嫵媚。然而在現實生活裡，「黃昏」給人的觀感，因為年齡不同，就有著很大的差別。試說如下：

一、少年學童，歡喜黃昏下課放學：青少年學童一到黃昏放學時，最是歡喜雀躍。因為在回家的途中，可以邊走邊遊戲。尤其住在鄉下農村，一到黃昏，大自然的景緻變化無窮，從欣賞黃昏的美景，也讓人打從心裡歌頌人生的可愛。只是現在的青少年，已經少有欣賞黃昏美景的心情，因為在他們放學回家的途中，有太多的誘惑與障礙，諸如打電動玩具、參加幫派集會、飆車等，所以他們再也無法像過去的學童，每到黃昏，就能迎著夕照，踩著輕快的步伐回家。

二、熱戀青年，嚮往黃昏無限浪漫：一般青年男女，最常相約黃昏後，一起到海邊欣賞落日餘暉，或是漫步餘暉下的林間，都能增進彼此的情感與心靈的交流。所以黃昏對年輕人而言，是人生最浪漫多彩的時刻。

三、銀髮老人，感傷黃昏日薄西山：對一些銀髮老人而言，見到黃昏難免感傷自己去日無多，因此對生命產生了很多的感慨。但是也有的老人，認為黃昏雖然短暫，畢竟還是美麗輝煌的，因此依然發揮老人的雄心壯志，為人生的事業做最後的奮鬥。另外，也有老人則是灑脫地認為，該是退休的時候了，所以毅然交棒給兒女。雖然同是老人，卻有不一樣的人生觀，但他們總是有自己的方式，能夠度過人生的黃昏時刻。

四、一般大眾，每日黃昏如常生活：一般大眾對早晨的彩霞、黃昏的日落，日日如此，已經習以為常，所以「日出而作，日落而息」。日出而作，未必歡喜；日落而息，未必憂傷。就好像春夏秋冬，來的時候來了，去的時候去了；也好像生老病死，流轉輪迴，看得開，都是一些平常事。

雖然一般人對黃昏的留戀，也是人之常情，只是無限的美景，總要過去，人生的舞台，不容許留下一時的空白，一齣戲演完，就要換另一齣上場。因此，晨暉也好，夕照也罷，我們能在生命的每一個時刻裡，散發生命的光和熱，這才是重要。

【題解】

同樣燦爛的黃昏，卻因年齡心境不一，而產生迥然不同的感觸。感觸是人生詮釋的投射，這與《幽夢影》所言同理：「少年讀書，如隙中窺月；中年讀書，如庭中望月；老年讀書，如台上玩月。」人事景物是一般，差別在心境。這心境之別，青原惟信禪師所言可謂極致：未參禪時見山是山，有箇入處便見山不是山，而今得箇休歇處，依然見山只是山。

有一位學僧欲向混跡乞丐群中的桃水禪師學禪，禪師要他留下一同生活，可這學僧沒法吞下骯髒臭味與發酸的飯菜，終究不得法要。為什麼桃水禪師能在臭穢中安然度日，學僧卻度日如年？只因分別意識作祟，禪師心無垢淨，所以能得自在。因此，縱然近黃昏，只須視為平常事，就能盡賞美景，歡送殘照，來去皆自如。

【習題】

1.為什麼同樣是黃昏，卻會有不一樣的觀感與心境呢？

2.試述黃昏曾經給予你什麼樣的印象？

3.試就本文之旨談談你的人生觀。

【延伸閱讀】

1.假如能從「夕陽無限好，只是近黃昏」中，悟到無常，你就曉得要求自己不斷的改變進步。──摘錄《星雲法語2‧天地皆是文章》

2.春夏秋冬撚指間，鐘送黃昏雞報曉。請君細點眼前人，一年一度埋荒草。草裡高低多少墳，一年一半無人掃。──摘錄《佛光教科書12‧佛教作品選錄》